陈水生，复旦大学bat365中文官方网站教授、复旦大学bat365中文官方网站大都市治理研究中心副主任、《复旦城市治理评论》联合主编。2011年获复旦大学公共管理博士学位，2014年12月晋升为副教授，2020年12月晋升为教授。主要研究兴趣为城市治理、公共政策与行政改革；2017-2018年美国加州大学圣地亚哥分校（UCSD）访问学者，2020年入选上海市人才计划。
主持国家社会科学基金后期资助项目《技术驱动与城市公共空间治理研究》、上海社科课题《治理重心下移背景下超大城市街区关系重构的实践模式及其优化路径研究》。出版专著《中国公共政策过程中利益集团的行动逻辑》《因需而治：城市低保群体公共服务研究》。在《政治学研究》《中国行政管理》《公共行政评论》《学术月刊》《社会科学》等核心刊物发表论文三十余篇，多篇论文被《中国社会科学文摘》《新华文摘》《人大复印资料》等转载。其研究成果曾获上海市哲学社会科学优秀成果二等奖、上海市中国特色社会主义理论体系研究和宣传优秀成果二等奖等。
一、行远自迩，踔厉奋发
陈老师自2005年初次踏入行政管理研究领域，至今已有16个年头；自2011年留校任教，倏忽之间十年已过。十多年里，陈老师研究旨趣的变化有三个阶段：读博期间，他聚焦利益集团对中国公共政策制定过程的影响，力图揭示中国公共政策的制定过程及其背后的独特逻辑；任教最初几年，他转向对城市低收入群体公共服务需求及其表达机制的研究，从制度、政策和管理等层面为中国社会保障制度、公共服务创新与服务型政府建设提供新的分析视角，为低收入群体的需求与利益鼓与呼；近五年，陈老师将关注点转向城市治理、公共空间治理研究，致力推动城市治理的智慧化、精细化与人本化，使公共空间真正回归民众，创造高品质城市生活。
“公共管理学科具有鲜明的实践导向，政府在公共事务治理和公共服务过程中遇到的新情况、新问题和新变革，都需要学者予以积极回应和探讨解答，这赋予学者更大责任和更多使命。”陈老师积极将学术研究与政府管理实践结合起来，从象牙塔式的纯理论研究，走向理论探索与社会现实的相互关照，深入基层与公共管理一线，为公共管理问题提供实际“药方”，让研究成果应用到实践当中。
在十多年时间里，陈老师参与、主持多项国家级和省部级科研课题。2016年主持上海市发改委课题《本市推进能源资源领域价格机制改革研究》，该研究成果先后获上海市民主法治建设课题研究实务研究类二等奖、上海市发展改革决策咨询研究成果奖二等奖。目前，陈老师正主持国家社会科学基金后期资助项目《技术驱动与城市公共空间治理研究》、上海社科规划课题《治理重心下移背景下超大城市街区关系重构的实践模式及其优化路径研究》等。
二、厚积薄发，水到渠成
在学术探索的道路上，陈老师始终保持一颗平常心。“做学术是一个博观约取、厚积薄发的过程，就像一场长跑，不在一时一地的收获。”在治学求索的道路上，他精研经典，潜心问学，不疾不徐，循序渐进。
他说，如果勤勉好学是做学问必须奉行的不二法门，那么学术敏锐度和学术创作灵感就是贯穿其中而不可或缺的必备元素。他认为，培养学术敏锐性，第一要义就是多阅读专业书籍，在学术经典中汲取理论养料，进而找到分析问题的有益视角；遇到全新的研究问题时也不妨重新回到书本，与理论对话，与大师交流。与此同时，一方面要始终坚守“扎根中国大地”的学术传统，另一方面则积极借鉴国际前沿理论，在学术研究中将两者结合，以关注、研究并回答中国公共管理的重大理论与实践问题。
除此之外，还要处理好广博与精深的关系。公共管理学研究不仅要扎根本学科的理论经典，深入探讨实践中的现实问题，还要多多涉猎政治学、社会学、经济学、历史学和文学等相关学科的著作，吸收多元知识和学术灵感，形成跨学科的知识体系与多元化的研究视角，防止学科固化和片面化。
谈及未来的学术研究方向，陈老师表示将沿两条主线向前迈进。一是继续专注于公共政策领域，重点研究政策能力、政策质量、政策成败、利益集团政策学等议题，希冀构建合适的理论框架用以解释中国公共政策过程；二是围绕超大城市的公共空间治理、区域发展与治理、技术驱动城市治理创新等议题展开持续性研究，探索新时期城市治理的整体构想和变革良方。
三、沉潜往复，从容含玩
师者，所以传道授业解惑也。陈老师任教以来，始终将教书育人的天职放在首位，认真上好每一堂课，用心对待每位学生，宽严相济，研学并取，成为学生的良师益友。他为本科生开设的专业基础课公共行政学，通过深入浅出的方式引导学生对公共管理学科产生初步认识，引发学生的进一步思考，并激发了一大批社会科学试验班学生选择行政管理专业；他还为本科生讲授公务员制度、行政技能与实践等专业课程，为MPA学生讲授公共管理、公共政策、比较城市治理等课程，深受学生喜爱和好评。
为激发学生学习兴趣，陈老师创新性运用以“阅读+观影+研讨”为特征的启发式教学法，引导学生探寻公共管理问题的现实投射与深层逻辑，思考不同国情下政治与行政、政府与公众、决策与执行的互动关系。专业基础课上，陈老师会为学生提供上百本专业拓展书目，鼓励学生沉下心阅读经典，强化先输入再输出的学习过程，并对学生课堂任务提出高标准严要求。他注重锻炼学生的思考能力和写作能力，总是在教学过程中引导学生独立自主地分析问题、解决问题。
三尺讲台，四季耕耘。陈老师连续多年担任本科生“春风化雨计划”“薪火计划”的指导老师，热心指导学生寒暑假社会实践活动。他待人谦逊温和，学生发来的邮件和信息，总是第一时间回复；学生的论文，经常认真写满批注，从结构布局到行文逻辑再到词语运用巨细无遗；对学生提出的出国读研写推荐信等要求，总是欣然应允；他注重与学生平等交流，定期邀请学生聚餐，在轻松的氛围中了解学生近况，分享人生感悟，悉心疏解疑难困惑。
指引学生自由成长、成才，是陈老师教书育人的质朴心愿，也是他一以贯之的教学之道。陈老师多次谈到，不论学习还是工作，首先要做一个正直善良的人，努力过好自己的生活，做一个对国家对社会有贡献的人，“教育最终还是为了帮助个体，助益人类的幸福生活”。
“沉潜往复，从容含玩”这八个字是对陈老师学术研究之路的写照，更是他对学生的殷切期盼。
